O tema 5 foi para nós unha forma de afianzar os coñecementos previamente adquiridos na materia de Deseño Curricular. As dúas sesións e media nas que traballamos este tema combinaron aspectos teóricos e tarefas máis prácticas, algunhas das cales presentaremos a continuación nesta entrada.
A primeira actividade estaba orientada a avaliar o noso coñecemento previo sobre a materia. Mediante unha técnica piramidal respondimos primeiro por parellas, logo en grupos de 4 e finalmente en grupos de 8 ás seguintes preguntas:
Que é o currículo?
Cales son os elementos dos currículo?
Competencias básicas do currículo?
Grados de concreción curricular?
Esta técnica de traballo cooperativo piramidal paréceme moi interesante posto que ameniza e axiliza a adquisición de conceptos teóricos e permite que o alumnado poida falar entre si e traballar en equipo.
Ao rematar dita tarefa, fixemos un cuestionario individual de Kahoot! sobre as funcións dos grados de concreción curricular. Nunca traballara con esta ferramenta e a verdade é que me parece unha forma moi amena de presentar os contidos teóricos. De feito, tratarei de empregala nas miñas propias clases se teño a oportunidade e os recursos necesarios.
Outra actividade que realizamos na seguinte sesión foi a procura de información en grupos sobre as linguas estranxeiras no currículo da Eso, Bacharelato e da Formación Profesional. Primeiro, o profesor compartiu os puntos clave do tema mediante Google Drive, onde por grupos debiamos recoller a información coa axuda dos comentarios do docente sobre as nosas achegas no mesmo Drive. Finalmente, plasmamos estes datos nunha presentación grupal coa súa correspondente exposición. Nesta actividade en concreto resultou un pouco difícil establecer as pautas de xeito grupal e ao inicio tivemos que traballar a comunicación dentro do grupo para mellorar a eficiencia. Unha vez conseguimos este obxectivo a tarefa realizouse sen maior problema.
A continuación déixovos a nosa presentación sobre a LOMCE que traballamos por grupos na clase (GRUPO 2). No noso caso, tivemos que investigar sobre os seguintes aspectos:
- Características xerais da avaliación na ESO
- Obxectivos xerais do Bacharelato
- Principios metodolóxicos xerais do Bacharelato.
Por último, na nosa presentación tamén incluimos unha breve reflexión sobre a tarefa realizada na clase, prestando atención aos seguintes aspectos:
- Obxectivos
- Contidos
- Criterios de avaliación
- Competencias do currículo mobilizadas
- Metodoloxía didáctica empregada
Na seguinte sesión volvemos empregar o Kahoot, esta vez de xeito grupal para tratar o tema da distribución de competencias das linguas estranxeiras no currículo.
Finalmente, tratamos o tema das linguas estranxeiras nas Escolas Oficiais de Idiomas repetindo a actividade do Google Drive, isto é, recollendo nun documento conxunto a información relativa á diapositiva que nos correspondía, visualizando e comentando o resultado conxunto ao final da sesión.
En definitiva, o xeito de tratar os contidos teóricos mediante o uso das TIC, traballando de forma grupal e en ocasións tamén individual deulle ás sesións moito dinamismo. Facer que o alumnado realice presentacións sobre os contidos tamén aumenta a versatilidade das sesións e fainas máis amenas.
No hay comentarios:
Publicar un comentario